2024年全国两会期间，全国政协委员、郑州大学副校长单崇新在接受新华网采访时表示，要加强青少年科普工作，树立科技教育工作者责任意识，激发青少年科学研究兴趣，培养科技创新人才后备力量。

新华网：您重点关注科学教育特别是青少年科学教育领域的哪些问题？

单崇新：今年两会，我提出要加强青少年科普工作，特别是偏远地区青少年的科普工作。针对偏远地区科教资源相对匮乏的问题，我们提出孵化高校科技创新资源，惠及偏远地区青少年的科普教育。通过这种方式，不仅可以培养教师、学生们的社会责任感和科技创新动力，还可以为偏远地区的青少年提供更多接触科技前沿、感受科技创新魅力的机会。

我们已经在“请进来”和“走出去”方面开展了一些实践工作。通过举办科普开放活动，让青少年有机会进入高校进行研学参观，加深他们对高校及高校科研成果的了解。另一方面，我们也经常走进偏远地区进行科普宣讲、展示等，开拓青少年的眼界，增长他们对科学的认知。

新华网：您认为如何培养科技创新人才后备力量？

单崇新：青年人才思维敏捷、充满活力，很多重要的科研成果都是在科研工作者青年时期完成的。因此，从青少年时期开始培养人才，对于他们未来走上科技创新的道路是非常重要的。“中学生英才计划”通过让学有余力的中学生能够提前接触到科研的氛围、成果、设施等，对他们未来的发展是有助益的。

作为“中学生英才计划”的学科导师，我关注学生科学兴趣的培养，让他们理解科学研究的意义和价值。一方面，注重让学生们了解课本知识的来龙去脉，如何推动社会进步，影响人们生活。学生们了解到科学研究的意义，学习的兴趣会更加浓厚，更有可能在某个方向继续开展研究。另一方面，还会让学生们了解到这些领域进一步发展存在哪些问题需要解决，鼓励他们未来有机会可以进行深入的科学探索。

新华网：在您看来，“中学生英才计划”和学校专业课程培养有怎样的联系？

单崇新：“中学生英才计划”对青少年来说是一个宝贵的学习机会。参与培养的学生需要投入更多精力，但同时不宜影响到原来的学业。从另一个角度来说，“中学生英才计划”和学生在学校的学业应该是相互促进的，成为学生学业之余的调节，通过传授科学知识、培养科学兴趣，希望学生们对目前的学业更有兴趣和动力。因此，希望“中学生英才计划”起到扩大学生的见识，增强学习乐趣，激发对科学产生兴趣的作用，引导更多学生未来走上科技创新的道路。