随着高等教育事业的迅速发展,重视实验教师队伍建设已成为高校面临的重要课题之一。建设高水平的实验教师队伍是我院各系和实验教学中心未来一个阶段建设的一个重大任务，也是提高实验教学质量的关键。我院非常重视实验教学队伍建设，并将其纳入全院教师队伍的专业发展与规划项目之中，为其发展提供基础性保障。

   1.建构结构合理的专职实验技术人员队伍

  创造条件每一到两年引进2-3名高水平的专职和兼职实验技术人员2-3人，要求博硕学历，专职和兼职实验技术人员分别要求具备实验心理学、学前教育、信息技术、计算机技术、教育学、材料学、包装工程等专业背景。这些引进实验技术人员具有专职的岗位，为所有的实验课程提供技术支持和直接的实验指导。学院还采取有效措施每年从优秀的青年教师队伍中选拔一批老师充实到实验教师队伍中，进一步增强了实验教师队伍的整体素质，学院要求新进学院的青年教师（一般都具有博士学位）经过培训后进入实验中心担任实验员和指导老师，这些措施有力的保障了我院实验工作人员队伍的知识化、年轻化和专业化的建设。

   2.加强实验专职技术人员和兼职教师的专业培训

  根据实验专职技术人员和兼职教师的需求有的放矢地抓好在职学习和业务进修。采取集中性和分散性相结合、阶段性和经常性相结合、普及性和提高性相结合的多层次培训方式,将培训教育作为加强实验师资队伍建设的重要措施长期坚持下去，每隔2-3年完成所有技术人员的一次相关培训，每年定期派出教师参加相关的培训，每隔2-3年完成所有实验课程教学教师的技能培训。尤其在大量添置新型仪器设备和增开综合性、研究性实验的情形下,中心将设立专项的培训经费,落实实验技术人员的继续教育和短期培训制度,提高实验师资队伍对岗位的适应性、敬业性、进取性。

   3.构建学习型实验教学团队, 强化内部合作

  通过团队内部专业技术人员和教师的集体实验准备和备课机制，促使团队成员共同研究实验教学方法和实验技术，实行资源共享，加强知识管理，充分发挥集体的平台作用与个人的创造性。完善技术人员和教师的相互合作，建立“实验教学共同体”，充分发挥技术人员的技术优势和专职教师的专业课程知识优势，达到实验教学的理想效果。加强与实践和实习基地教师的沟通，加强跨学科交叉实验室教师之间的合作和沟通，大力提升实验教师的团队合作能力。学院的学术带头人同时也是我院国家级教学实验中心团队的带头人，将科研和实验教学紧密的结合在一起，学院在职称晋升、评优评先等方面将实验工作人员和老师一样对待，这样不但使广大实验工作人员更加积极的投入到实验教学的研究中去，同时也使他们能安心的在实验中心工作。