培养能引领医学发展的卓越临床医学人才，是信息时代国家新医科建设交给高校和医院的时代命题，校院如何高效协同、优化资源及利用信息技术优势强化实践教学，是解答该命题的核心。郑州大学自 2007年 起，基于学院、医院、科学院多元办医兴医优势，从加强多元主体协同、深度融合信息技术于教学全链条、完善资源与评价体系等方面入手，形成了医学院、附属医院、河南省远程医学中心及互联网医疗系统与应用国家工程实验室等多单位协同教育的实践教学模式（图 1），为复合型高层次医学人才培养模式和支撑机制的构建提供了新的“郑大模式”。
“智享融合”：建设信息化平台，多维度融合教学资源，通过资源库的构建技术，实现了教学资源的智能获取、自我更新、精准推送与整合共享，极大拓展了资源利用效率。
“多元共创”：创建多方参与、多场景应用、多维度交互的新型教学模式，利用虚拟现实、无线传感、物联网等多元技术，搭建智慧教室、诊室、手术室等多元平台，创新多元互动混合式教学方法，实现临床实践教学的数字化、便捷化、智能化。
“数智赋能”：依托大数据和人工智能等信息技术，搭建交互式教学管理平台和 360°绩效评估系统，数字化、智能化赋能，形成多方参与、多元协同、多维驱动的教学绩效评估体系与反馈机制，打造临床实践教学评估反馈的数字变革。
本项目经过近 10 年研究和 5 年检验，教研教改成果显著。我校临床医学本科毕业生国家执业医师资格考试通过率高出全国平均通过率 11.9%；全国重点高校考研录取率达 74.36%；毕业生总体就业率 97.4%；用人单位满意度达 100.0%。2017 年、2022 年临床医学专业两度入选“国家双一流”建设学科。内科学入选教育部课程思政师范课程。
1.2 主要解决的教学问题通过建设涵盖临床教学全过程的多元化教学资源库，构建教学资源智能获取机制，有效解决了临床实践教学资源不足且分散、数字化程度低等问题。
通过构建多方参与交互共享的新型教学模式，推动临床实践教学的数字化、便捷化、智能化，有效解决了临床实践教学模式固化、互动性不足等问题。
通过建立基于痕迹管理的教学绩效评估体系，利用信息化技术，多方参与、资源共享，制定贯穿临床实践教学全过程的教学管理规范，有效解决了临床实践教学缺乏全面、及时、精准的评估反馈等问题。