为持续深化基础医学与临床医学贯通式人才培养，落实立德树人根本任务，夯实拔尖医学人才早期临床思维培育，打通基础理论学习与临床实践应用的育人链路，让医学生在进入临床轮转前近距离感知临床场景、理解医师职业内涵，基础医学院循环系统课程组，面向2025级临床医学(5+3一体化沈琼班)开展“医教研协同・双向奔赴”早临床实践特色教学活动。活动邀请一线临床专家走进基础课堂，立足真实病例、结合临床实战经验，将心血管疾病诊疗场景融入基础理论教学，推动基础课程与临床场景深度融合。本次活动由循环系统基础整合课程负责人黄晨征老师主持，郑州大学第一附属医院心血管内科陈晓杰、心血管外科郭瑞明两位临床教师同台授课。
陈晓杰老师以心律失常为主线，从心脏传导系统的解剖与组织胚胎学讲起，推进到心肌细胞的电生理特性与心律失常的三大核心机制；随后结合典型心电图，梳理房颤、阵发性室上性心动过速、室性心动过速等常见心律失常的识别与诊断要点，并讲到抗心律失常药物的Vaughan Williams分类与临床选择，以及电复律、导管消融、起搏器与ICD等手段。郭瑞明老师带来一例瓣膜病病例，借体外循环辅助下瓣膜修复或置换的手术视频，拆解心脏解剖、正常循环路径、体外循环如何运行、心脏如何停跳与心肌保护，以及复跳后的监测指标和血管活性药物应用。
让同学们印象最深的，是两位老师都不只讲 “怎么治”，更讲“临床医生每天是怎么工作的”。心内科的战场不只在病房--心电图判读、电生理检查、射频消融、起搏器与ICD植入，是一套以设备与团队协作为主的流程；心外科的现场是手术室--体外循环团队在设备与监护数据之间密切配合，从预充、阻断循环、心脏停跳、心肌保护，到复跳后的全程监测与用药支持。这些内容在基础教材里没有位置，却真实构成了一名临床医生的日常。课堂上，同学们听得专注，提问频频，不时停下记录，机制图谱在病例里有了方位，心跳在监护曲线上有了痕迹。
本次早临床实践，聚焦拔尖医学生早期临床思维塑造，引导学生在基础学习阶段跳出书本理论框架，提前感知临床诊疗体系、团队协作模式与医者岗位责任，实现“基础理论前置对接临床场景”的育人目标。下一步，河南医学院将持续推进基础-临床一体化教学改革，不断丰富医教研协同育人载体，常态化组织临床专家走进基础课堂，持续完善沈琼班等拔尖医学人才贯通培养体系，促进医学基础知识、临床诊疗能力与医学人文素养协同培育，为培养高素质卓越医学人才筑牢根基。
